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新常態(tài)下互聯(lián)網(wǎng)金融正成為我國小微企業(yè)解決融資難題的新選擇?；谛畔⒉粚ΨQ視角，可構(gòu)建理論與實證相結(jié)合的研究互聯(lián)網(wǎng)金融支持小微企業(yè)融資的完整框架。理論分析表明，信息不對稱導(dǎo)致的逆向選擇和逆向激勵是小微企業(yè)融資難的根本原因。而互聯(lián)網(wǎng)金融運用大數(shù)據(jù)，使小微企業(yè)的“軟”信息，通過影響違約預(yù)期傳導(dǎo)至資金供求，最終反映在均衡利率中，同時通過網(wǎng)絡(luò)傳播使私人信息向共享信息轉(zhuǎn)化，從而提高信息透明度。以理論模型為基礎(chǔ)，通過收集篩選某著名P2P平臺的58766條小微借貸信息，運用Logistic回歸和逐步回歸進行大數(shù)據(jù)實證檢驗，結(jié)果表明：借款金額、利率、期限等“硬”信息對小微融資的影響明顯弱于實名認(rèn)證、信用表現(xiàn)等“軟”信息。互聯(lián)網(wǎng)金融的信息處理機制有助于利用網(wǎng)絡(luò)中的“軟”信息，減輕信息不對稱，提高小微融資可獲得性和降低融資成本。要進一步發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)金融作用，需完善信息共享機制，強化信息風(fēng)險防控。

互聯(lián)網(wǎng)金融項目化教材建設(shè)能滿足高職互聯(lián)網(wǎng)金融新專業(yè)開展項目化教學(xué)的迫切需要。以國內(nèi)首部基于任務(wù)驅(qū)動的互聯(lián)網(wǎng)金融項目化教材為例，介紹了教材的編寫原則與特色，分析了教材的總體結(jié)構(gòu)與項目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計，重點探討了對接互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)三類工作崗位群要求的學(xué)習(xí)任務(wù)的“矩陣式”設(shè)計策略，同時研究了在紙質(zhì)項目化教材基礎(chǔ)上結(jié)合在線開放課程和教學(xué)資源庫建設(shè)，開發(fā)新形態(tài)一體化教材的路徑。最后，根據(jù)十九大后新時代互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展新趨勢與監(jiān)管新政策，提出了進一步完善基于任務(wù)驅(qū)動的互聯(lián)網(wǎng)金融項目化教材建設(shè)的建議。